UNIVERSITARIOS SIN LEER Y ESCRIBIR
Los jóvenes universitarios, son la clase de personas en el mundo actual, que no saben leer ni escribir, en teoría por un mal aprendizaje del bachillerato.
Leer se considera como una condición fundamental para desenvolverse en distintos escenarios de la vida actual, es decir, desde una perspectiva amplia en el mundo moderno, una población alfabetizada, es esencial para el desarrollo social y económico de una nación.
Un estudiante de primer semestre en esta época, no es capaz de ni siquiera leer y escribir un ensayo, son por problemas de enseñanza en el colegio, es por el afán de salir rápido del bachillerato y adquirir un titulo, que no lo hace ni más, ni menos de los demás, solo lo que llevamos en nuestra cabeza nos hace diferente.
Y por esta razón no les importa si aprenden o no, algo tan importante como es la escritura y lectura.
En contextos ¿porque los estudiantes que no saben leer y escribir, entran a la universidad sin lo necesario? Son preguntas con contextos muy abiertos, los cuales son un problema para la nación.
El escribir es una manera de expresar, es decir, es poner la cara y hablar de frente. Escribir no es solo inspiración, si no también transpiración.
La buena escritura es el resultado de muchas horas de trabajo, es de coser y descoser, de armar y desarmar, de podar y reescribir, no una sino muchas veces.
En general la lectura y escritura, es algo muy importante para los universitarios, y si ellos no saben es una problemática para la sociedad, por razones que los jóvenes son el futuro de nuestro país.
En mi opinión la mayoría no sabe leer ni escribir, porque es una civilización de jóvenes mediocres, que lo único que les importa es un “titulo “ustedes qué pensarían ¿si un estudiante de 4 semestre no sabe redactar un ensayo? Las incógnitas se las dejo a todos los lectores de mi artículo de opinión.
Para mí es algo en contextos gramaticales, inesperados y desastrosos; algo que no debería pasar pero pasa, y cada vez va aumentado el número de universitarios que no saben leer y escribir.
En conclusión, Los jóvenes universitarios, son la clase de personas en el mundo actual, que no saben leer ni escribir, en teoría por un mal aprendizaje del bachillerato.
Por la razón de obtener un título, sin la plena capacidad de e querer aprender por su propia cuenta porque no se dan cuenta que es algo para el futuro que les dará el pan de cada día.
SAMANDA PAOLA FLOREZ CÁRDENAS
lunes, 28 de mayo de 2012
miércoles, 16 de mayo de 2012
SEMANA 13
EL PÁRRAFO
EL Ejercicios:
1)23. marco eligió cachá es presidente de la fundación abuelos activos y en el cabildo dejo constancia de que “las necesidades de los adultos mayores del sur de Bogotá son de tales dimensiones que sin la creación de casas geriátricas en donde tengamos aparatos para ejercicios y contemos con centros de reunión, recreación y capacitación en diversas ocupaciones, es muy difícil mantener el equilibrio afectivo, la dignidad y las ganas de vivir”. Sacado: periódico humanidad abril-mayo 2012 pág. 7 Se clasifica como un artículo de introducción – con breves afirmaciones.
2)5.4.3 da una idea principal, construir un párrafo con los elementos que la desarrollan. Solución: la cebra posee una distinta clase de color en su piel. Tiene en todo su cuerpo unas extensas rayas de colores negras con blanco, que se intercalan una a otra haciéndola ver única en su especie.
3)15. el uso excesivo del medio de televisivo puede llegar a ser perjudicial. Porque sus formas de publicidad distraen mucho a las personas perjudican de forma grave, pese que no cumplen con las tareas diarias de sus obligaciones por ver novelas y esto también perjudica a un gran número de niños, que ponen más atención en los muñecos animados, que en su propio estudio; en las jóvenes de su cuerpo fomentando cuerpos espectaculares y crean en ellas una imagen por la cual ellas a cualquier precio están dispuestas a lograr para ser una más de la publicidad.
4)5.5.2 párrafo de enunciado/solución de un problema. En Bogotá uno de las mayores enfermedades de niños de menores de 12 años es la gripa ¿Cómo deben los adultos tratar de que esto no pase? Para resolver sus problemas deben abrigar a sus niños en ciertas horas que son desde las 6:00 am y en las horas de las 6:00 pm,que son horas que en Bogotá el frio es demasiado y de esta forma cuidaran más de la salud de sus niños.
5)5.5.4 reconocer en el siguiente párrafo la premisa, el problema y la solución. ¿Cuánto ganan los extra comunitarios que lavan los parabrisas de los coches detenidos en los semáforos? Los guardias urbanos de Milán que la semana pasada detuvieron a un joven marroquí que se dedicaba a ese trabajo en un semáforo de vías toscana, quedaron estupefactos: en sus bolsillos encontraron recibos de ingresos bancarios efectuados a lo largo de los cuatro últimos meses por valor de más de seis millones de liras.
Problema: color rojo. Premisa: color verde. Pregunta: color azul. solución: color anaranjado.
domingo, 6 de mayo de 2012
SEMANA 12
MARGARITA
Texto argumentativo
2. En este otro párrafo ella se centra más en las opiniones de sus amigos sobre el baño y las duchas para que su escrito sea más extenso y argumentativo.
3. En este tercer párrafo ya tenía 167 palabras y ella busca ya la opinión de su querido padre donde se centra en buscar más argumentación para su escrito y ya logra redactar 209 palabras.
4. En este párrafo le da su opinión su amiga blanca y le dice que no le gusto porque tiene que centrarse en un texto más argumentativo donde plantee las conclusiones la opinión a favor y en contra en su tesis.
5. En este plantea la opinión de la madre para que el padre lo leyera y al padre le pareció mucho mejor y su escrito ya era más expansible de 263 palabras
6. Y finalmente se da cuenta que ya posee una tesis organizándola y dándole sentido a lo que sus amigos y familiares opinaron quedando como final una tesis con argumentos conclusiones y aspectos positivos como negativos.
CARACTERISTICA DEL TEXTO ARGUMENTATIVO DE MARGARITA.
1. Cada vez que margarita tiene la opinión de los demás corrige su texto y se aumentan las palabras.
2. Ya ella empieza a tener en cuenta las correcciones de su texto y creando así lo necesario que debe tener.
3. Tuvo en cuenta a las otras personas para crear su tesis y generando a si los a favor y en contra.
4. Expone su opinión.
5. Plantea argumentos dándole sentido a lo que escribe.
6. Y finalmente tiene y mantiene una estructura de introducción, desarrollo, argumentación y conclusiones.
lunes, 23 de abril de 2012
SEMANA 10
CAOS DE LA LEY LLERAS
La ley lleras es una tontería significativa que va a desarrolla,r un caos tecnológico en el país.
Un elemento fundamental de la ley, es que toda persona tiene y debe hacer cumplir las leyes impuestas en el país de origen, para que sea un gobierno organizado, justo y democrático. Esta información es indispensable para discernir las causas de un problema, crear posibles soluciones y juzgar cual es el camino más correcto para actuar.
El caos como todos sabemos es algo impredesible, es decir , la causa del efecto que generara un desorden o un acontecimiento del cual seria desastrozo,de este modo, cuando se impone una ley, que va generar problemas en el país, se relaciona con un caos.
Para concluir la ley lleras, va tener gran impacto en las redes sociales y un gran desorden en cuanto al internet, serán serradas o caerán grandes redes como google y you tobe, donde se transporta la información para llegar de un receptor a un destinatario, de este modo estas grades redes tendrían el inconveniente, de que ya nadie podría bajar la información, por que tendrían multas, llegar a prisión o simplemente el internet será desconectado.
la ley lleras se pretende generar un caos al país, por que no creo que nadie sea capaz de controlar la información que entra y sale de un solo computador y menos si son miles de computadores que existen en el país; Mucho menos a niños que desde los 10 años ya manejan los sistemas de bajar y subir información. El que hizo la ley pretende que todas las personas vayan a la cárcel o sean juzgadas delincuentes, de algo que en realidad no lo son.
En definitiva la ley lleras es una tontería significativa que va a desarrollar un caos tecnológico en el país, por que el no podrá controlar a todas las personas que viven en este país y mucho menos quitarle la libertad a los niños.
SAMANDA PAOLA FLOREZ CARDENAS
La ley lleras es una tontería significativa que va a desarrolla,r un caos tecnológico en el país.
Un elemento fundamental de la ley, es que toda persona tiene y debe hacer cumplir las leyes impuestas en el país de origen, para que sea un gobierno organizado, justo y democrático. Esta información es indispensable para discernir las causas de un problema, crear posibles soluciones y juzgar cual es el camino más correcto para actuar.
El caos como todos sabemos es algo impredesible, es decir , la causa del efecto que generara un desorden o un acontecimiento del cual seria desastrozo,de este modo, cuando se impone una ley, que va generar problemas en el país, se relaciona con un caos.
Para concluir la ley lleras, va tener gran impacto en las redes sociales y un gran desorden en cuanto al internet, serán serradas o caerán grandes redes como google y you tobe, donde se transporta la información para llegar de un receptor a un destinatario, de este modo estas grades redes tendrían el inconveniente, de que ya nadie podría bajar la información, por que tendrían multas, llegar a prisión o simplemente el internet será desconectado.
la ley lleras se pretende generar un caos al país, por que no creo que nadie sea capaz de controlar la información que entra y sale de un solo computador y menos si son miles de computadores que existen en el país; Mucho menos a niños que desde los 10 años ya manejan los sistemas de bajar y subir información. El que hizo la ley pretende que todas las personas vayan a la cárcel o sean juzgadas delincuentes, de algo que en realidad no lo son.
En definitiva la ley lleras es una tontería significativa que va a desarrollar un caos tecnológico en el país, por que el no podrá controlar a todas las personas que viven en este país y mucho menos quitarle la libertad a los niños.
SAMANDA PAOLA FLOREZ CARDENAS
viernes, 13 de abril de 2012
SEMANA 9
CELOS ENGAÑOSOS
Autor: Mario Orlando Hardy Homley Breno Benedetti, nació el 14 de septiembre de 1920 en pasos de toro, en Tacuarembó Uruguay, y murió el 17 de mayo de 2009.
Fue escritor y poeta soñar en voz alta está en la (pág. 36) escrito entre 2000-2003, Santillana edición generales, s. A, 2003.
En este escrito cuenta la historia de un muchacho llamado Luciano, que se siente como huérfano y la pregunta a cada uno de sus padres, la razón por la cual se separaron y los dan la mismas versiones, pero plasmada en una en mujer y la otra en hombre que decían, que cuando se acostaron uno soñó con Inés y más tarde la otra soñó con Anselmo.
pero en fin los dos se estaba faltando al respeto por que eran infieles.
De este modo, Luciano no sabía quién decía la verdad y quien decía la mentira. pero así le pasó a Luciano con su esposa, pero no salió del todo mal. Pasaron cosa más interesantes por descubrir.
Me pareció muy interesante la forma la cual Luciano manejo la situación, dando así que es un escrito muy interesante de leer, porque cada vez que lo lees quieres seguir y seguir para llegar a su final sin que se aburra. En general es muy bacano me gustó mucho.
SAMANDA PAOLA FLOR.EZ CARDENAS
sábado, 7 de abril de 2012
Semana 8
TEXTO INFORMATIVO
APLASTAMIENTO DE LAS GOTAS
TEXTO ARGUMENTATIVO
APLASTAMIENTO DE LAS GOTAS
El autor es un poco exagerado dando ideas de su texto el aplastamiento de las gotas ¿Por qué?, En si la vida si tiene un comienzo y un final, por el cual cada ser humano lucha para hacer de su vida algo digna de morir y darle sentido a su existencia. En otra instancia para mí la vida es lo más hermoso que mi Dios me ha dado y de mi depende, como quiero vivirla a que retos tengo que llegar para que sea lo más placentera de disfrutarla.
domingo, 25 de marzo de 2012
SEMANA 7
TEXTO
NARRATIVO
Es la
capacidad de comunicar algo escrito en
textos narrativos en el que se representan una acciones consecutivas en un
tiempo determinado donde así a la contextualización de intriga, acontecimientos
y da todo el sentido a todo aquello que sucede en el tiempo ya sea de atrás
hacia delante o de a delante para atrás. Algunos autores dicen que es una
ciencia de relato. Características:
>Es la intención
del autor en narrar.
>Narrar (mitos,
cuento, historieta, leyenda, etc.)
>El
texto narrativo se escribe en un tiempo
determinado.
>El
tiempo que tiene el texto debe ser consecuente, es decir, que concuerde todo aquello
que se expresa como en una línea de tiempo.
El texto
narrativo tiene que ir con un fin o un bien de lo cual se esta argumentando,
pero para ello se tiene que tener conocimiento para así poder argumentar.
También se debe
tener en cuenta las razones por las cuales se va argumentar algo para bien o
para mal es decir si estoy o no estoy de acuerdo en fin muchas determinaciones para
expresar si está a favor o en contra.
Además
tiene una argumentación prototípica tiene:
-Los datos
que se aportan a favor de la opinión que sostiene en el texto.
-Las
inferencias sobre las que se apoya la opinión
defendida.
-La conclusión
o tesis que se sostiene.
Características:
>Tiene
una organización del contenido que lo define como tal unos datos y una tesis o
conclusiones.
> El receptor
deberá reconstruir la conclusión atreves de un proceso inferencia.
>Los géneros
discursivos que representan como secuencia dominante la argumentativa, y por lo
tanto, pertenecen a ámbitos de uso muy diversos.
>Argumentar.
>Tesis +
argumento más importante.
Géneros
donde aparece la argumentación:
-Discusión
cotidiana.
-Entrevistas
laborales.
-Artículos
de opinión.
-Los
debates.
-Anuncios
publicitarios.
En su
finalidad hay dos mecanismos fundamentales para explicar las partes de la argumentación.
El uso de conectores específicos, y la relación entre palabras y/o cohesión léxica de tipo con transitivo.
El texto
informativo es la intensión del autor en dar una información, asi algo que se
quiera, el emisor quiere informar al
destinatario mediante sus códigos, es decir, la lengua ya sea oral con señas o
escrito.
Características:
>Informar
mediante crónica, noticias, etc.
>Tiene también
un texto descriptivo (descripción objetiva).
En la cual
tiene la cronografía, la topografía, prosopografía, etopeya, prosopopeya,
retrato, y el cuadro o hipotiposis.
Además tiene
el texto descriptivo que es el complemento del informativo unas operaciones
como:
>Anclaje(es
la entidad que va hacer descrita señalada generalmente con un nombre).
>Aspectualización
(aspectos relevantes para caracterizar el objeto persona o fenómeno escrito).
>puesta
en relación (por analogía o por contigüidad se sitúa la relación del tiempo por
contigüidad, y por analogía, asimilación
comparativa o metafórica que permite escribir
le todo de la entidad).
>Facultativa
de subtematización (propiedades característica
y subpartes).
>Pragmática
(ha sido analizada a nivel de enunciados mínimos).
Y su otro
complemento es el texto explicativo se define por su intención e hacer
comprender a su destinatario un fenómeno
o un acontecimiento. Dando así las explicaciones necesarias para seguir una
secuencia explicativa. Se genera en un ejemplo la pregunta y a causa de ello se
dan las explicaciones a favor o en
contra de la pregunta y así sucesivamente se van generando las explicaciones
del problema.
Se caracteriza:
< Esquematización inicial.
>Explicación
– respuesta.
>Conclusión
–evaluación.
De esta
forma damos paso a un texto informativo donde se diferencia la información de lo que queremos.
lunes, 12 de marzo de 2012
Resumen temático
COMPRENSIÓN DE TEXTOS UNIDAD 1 Y 2:
LA COMUNICACIÓN HUMANA
Consiste en intercambiar información con otra persona dando paso así a los elementos de la comunicación donde se aprecia la comunicación sus tipos son:
El emisor: es quien envía la información.
Destinatario: es el que recibe la información.
El canal: es el medio por lo cual se envía la información.
Mensaje: es lo que se quiere decir.
Código: es el idioma por el cual se transmite.
Retroalimentación: es el proceso por el cual le llega la información al destinatario que se vuelve el emisor por lo que entendió a ese proceso se le llama retroalimentación.
Existen también los código de la comunicación que son: lingüístico, kinésico, paralingüístico, visual, escrito.
El código lingüístico se caracteriza de dos formas oral y escrita donde la oral es la que la persona tiene que utilizar el habla para comunicarse y la escrita es la cual se escribe sobre algo para leer lo escrito.
Código lingüístico: son los signos necesarios del lenguaje para poderlo entender en su totalidad
Código visual es aquel que se transmite por lo visual para captar el mensaje y todo lo que se le rodea.
Estos son algunas definiciones de códigos.lunes, 5 de marzo de 2012
Trabajo semana 4
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1. ¿QUÉ ES LEER?
Leer es la capacidad que tiene el ser humano de comprender un texto, poder analizar la idea que allí quiere expresar el autor sobre un tema determinado, para lograr comprender un texto es necesario tener un conocimiento mínimo que es el que nos ayudara a interpretar cada palabra y luego de interpretar cada palabra se pasa a unir las palabras lo que se la conoce como una frase y con más de dos frases obtenemos un párrafo.
Leer es la capacidad que tiene el ser humano de comprender un texto, poder analizar la idea que allí quiere expresar el autor sobre un tema determinado, para lograr comprender un texto es necesario tener un conocimiento mínimo que es el que nos ayudara a interpretar cada palabra y luego de interpretar cada palabra se pasa a unir las palabras lo que se la conoce como una frase y con más de dos frases obtenemos un párrafo.
2. ¿CUÁL ES EL SECRETO DE UNA LECTURA EFICAZ?
El secreto de una lectura eficaz está basado en lograr entender que es lo que quiere expresar el autor en el escrito, para esto puede ser necesario tomar apuntes, leer nuevamente el texto, en caso de no conocer el significado de alguna palabra buscar en un diccionario, indagar sobre el tema leer más de un texto que hable sobre el tema, tener buena memoria y sobre todo mantener la concentración.
El secreto de una lectura eficaz está basado en lograr entender que es lo que quiere expresar el autor en el escrito, para esto puede ser necesario tomar apuntes, leer nuevamente el texto, en caso de no conocer el significado de alguna palabra buscar en un diccionario, indagar sobre el tema leer más de un texto que hable sobre el tema, tener buena memoria y sobre todo mantener la concentración.
3. ¿CÓMO INICIAR LA LECTURA DE UN TEXTO? Para iniciar de manera efectiva la lectura de un texto aparte de la concentración que se debe tener hay que tener una ligera idea de que es lo que se tratara en el texto que leerá a continuación, cada lectura está compuesta de párrafos y cada párrafo como anteriormente se estableció está compuesto de frases, en cada párrafo se puede determinar que la primera frase contiene la idea las siguientes frases desarrollan la idea y la última frase concluye el párrafo y su idea pero no necesariamente la idea de todo el texto.
4. ¿CÓMO AUMENTAR MI VELOCIDAD DE LECTURA?
Para aumentar la velocidad de lectura en una persona se necesita ejercitar el cerebro haciendo ejercicios de concentración, para los textos y composiciones científicas se necesita más concentración y tiempo que para leer una novela o composiciones por el estilo, también es bueno conocer cuánto tiempo más o menos se demora leyendo y cada cuanto se tiene que devolver a releer una frase.
Para aumentar la velocidad de lectura en una persona se necesita ejercitar el cerebro haciendo ejercicios de concentración, para los textos y composiciones científicas se necesita más concentración y tiempo que para leer una novela o composiciones por el estilo, también es bueno conocer cuánto tiempo más o menos se demora leyendo y cada cuanto se tiene que devolver a releer una frase.
Semana 4
|
1.¿CÓMO HACER PREGUNTAS A UN TEXTO?
Para hacer preguntas a un texto hay que primeramente haber leído el texto con detenimiento interpretando cada frase allí escrita tratando de entender cuál la idea que allí expresa el autor, después de cada texto se pueden contestar preguntas sencillas que nos ayuden a repasar el tema como de que trataba, cuál era su idea principal, que aprendió, de este modo podrá comparar textos similares que tengan un mismo enfoque y/o traten del mismo tema e idea que expresa el autor.
2. ¿CÓMO RESUMIR UN TEXTO CON MIS PROPIAS PALABRAS?
Para resumir un texto se debió leer el texto con detenimiento, luego tomar lápiz y papel en este apuntar después de haber leído todo el texto pero estas notas se deberán hacer sin leer el texto nuevamente o estar mirando a ver que se le está olvidando, cuando haya acabado de escribir puede leer nuevamente el texto para saber que puede complementar de lo que usted acabo de escribir pero siempre con sus propias palabras.
Para resumir un texto se debió leer el texto con detenimiento, luego tomar lápiz y papel en este apuntar después de haber leído todo el texto pero estas notas se deberán hacer sin leer el texto nuevamente o estar mirando a ver que se le está olvidando, cuando haya acabado de escribir puede leer nuevamente el texto para saber que puede complementar de lo que usted acabo de escribir pero siempre con sus propias palabras.
3. ¿CÓMO DIALOGAR CON UN TEXTO?
Para dialogar con un texto es suficiente detenerse a analizar lo que se está leyendo ya sea una duda o una solución a una pregunta que se planteó con lo que se leyó anteriormente, también se puede dialogar con un texto indagando sobre los temas que allí se exponen también sirve subrayar palabras claves que nos proporcionen ideas claras de lo que trata el texto. para cada persona las palabras que subraye pueden ser diferentes a las de otra persona ya que las mismas palabras no les recordaran lo mismo.
Para dialogar con un texto es suficiente detenerse a analizar lo que se está leyendo ya sea una duda o una solución a una pregunta que se planteó con lo que se leyó anteriormente, también se puede dialogar con un texto indagando sobre los temas que allí se exponen también sirve subrayar palabras claves que nos proporcionen ideas claras de lo que trata el texto. para cada persona las palabras que subraye pueden ser diferentes a las de otra persona ya que las mismas palabras no les recordaran lo mismo.
4. ¿CÓMO MEMORIZAR EL SIGNIFICADO DE LOS TÉRMINOS CLAVE?
Para memorizar el significado de los términos clave se deben tomar aparte en una hoja investigar su significado y luego definirlo con sus propias palabras, con el tiempo se podrán generar nexos entre los autores según su terminología en los textos y también se podrán tener más definiciones sobre las palabras que seguramente encontrara en otros textos.
Para memorizar el significado de los términos clave se deben tomar aparte en una hoja investigar su significado y luego definirlo con sus propias palabras, con el tiempo se podrán generar nexos entre los autores según su terminología en los textos y también se podrán tener más definiciones sobre las palabras que seguramente encontrara en otros textos.
5. ¿QUÉ HACER EN CASO DE PROBLEMA?
Un problema al leer que creo que es muy común es la des concentración, generada por las distracción que hay en el lugar donde estemos leyendo, para mejorar este problema es recomendable buscar un lugar donde preferiblemente estés solo o haya mucha quietud de este modo podrás tener más concentración en tu lectura además también es buena idea no saturar el cerebro de información sino de vez en cuando tomar un descanso entre lectura y lectura además de levantarse de vez en cuando y de vez en cuando memorizar algunos detalles importantes de la lectura.
Un problema al leer que creo que es muy común es la des concentración, generada por las distracción que hay en el lugar donde estemos leyendo, para mejorar este problema es recomendable buscar un lugar donde preferiblemente estés solo o haya mucha quietud de este modo podrás tener más concentración en tu lectura además también es buena idea no saturar el cerebro de información sino de vez en cuando tomar un descanso entre lectura y lectura además de levantarse de vez en cuando y de vez en cuando memorizar algunos detalles importantes de la lectura.
martes, 28 de febrero de 2012
jueves, 23 de febrero de 2012
Trabajo autonómo semana 2
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EMISOR: Compadre
RECEPTOR: Condorito
CODIGO: El idioma español
MENSAJE: Como le a ido
CANAL: Oral
RUIDO: La naturaleza
CONTEXTO: El entrejardin
RETROALIMENTACION: Hablar entre ellos
¿Cuáles pueden ser las barreras de la comunicación que intervienen en la interacción docente-estudiante?
las barreras de comunicación que intervienen entre estudiante y docente es que el emisor(docente) no explica bien y no tiene una forma de enseñar dinámica, si no solo utiliza el dialecto (cátedra),y al receptor (estudiante) no comprende y no existe retroalimentacion.
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Elementos de la comunicación
TALLER 3
10 ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
EMISOR: Mafalda
RECEPTOR: Felipe
CODIGO: El idioma español
MENSAJE: Que ocurriria si no existiera la distancia
CANAL: Medio visual y escrito
REFERENTE: La distancia
RUIDO: El ruido de la calle
CONTEXTO: La calle
SITUACIÓN: Información
RETROALIMENTACION: Que hablan entre ellos
SIGNIFICADO DE CADA UNO DE LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN.
Emisor: Produce el mensaje y lo envía.
Receptor: Recibe el mensaje y lo interpreta.
Código: Conjunto de signos y reglas que el emisor y el receptor conocen y que sirven para codificar y decodificar el mensaje.
Mensaje: Enunciado enviado por el emisor y recibido por el receptor.
Canal: Medio físico por donde circula el mensaje.
Situación: Circunstancias psicológicas, sociales, emocionales, etc. que rodean al “E” y al “R” y que condicionan el mensaje e influyen en su transmisión y recepción.
Referente: Elemento, situación real a la que se “refiere” el emisor.
Ruido: Cualquier interferencia que, afectando a cualquiera de los demás elementos, produce el fracaso del acto de comunicación.
martes, 14 de febrero de 2012
1- en esta caricatura se puede analizar los elementos de la comunicación : emisor: la niña ,destinatario: el niño,canal: el aire, código: español , mensaje:vamos te parece....lo que le transmite, retroalimentación: se devuelve a la niña es decir se invierten los papeles .contexto: la calle donde se encuentran situados.
2 el ruido,es el principal causante de las barreras de comunicación.
Samanda florez
Yo samanda paola florez cardenas tengo 20años , vivo en la ciudad de Bogota ,trabajo con la compañía de colgate palmolive, como impulsadora en el éxito salitre y llevo 3 meses ,además soy una persona sincera,juiciosa y muy dedicada en lo que me desempeño ; vivo con mi mama y mis dos hermanos .
Ingrese a estudiar administración hotera y turística, por que me gusta , veo que es una carrera de mucho interes tanto turistico como hotelero ya que nuestro país es uno de los mejores sitios turísticos y coloniales, y mis dificultades han sido el timpo de disponobilidad para desarrollar los trabajos en internet ya que no poseeo los medios para hacer los trabajos.
finalmente mis fortaleza es que tengo la capacidad recursiva de generar soluciones a los problemas que me rodean en cuanto al curso espero y aspiro aprender lo mas que pueda sin poner pero a nada por que la verdad espero y voy a dar lo mejor de mi.
samanda Paola Florez Cárdenas grupo 20114
Ingrese a estudiar administración hotera y turística, por que me gusta , veo que es una carrera de mucho interes tanto turistico como hotelero ya que nuestro país es uno de los mejores sitios turísticos y coloniales, y mis dificultades han sido el timpo de disponobilidad para desarrollar los trabajos en internet ya que no poseeo los medios para hacer los trabajos.
finalmente mis fortaleza es que tengo la capacidad recursiva de generar soluciones a los problemas que me rodean en cuanto al curso espero y aspiro aprender lo mas que pueda sin poner pero a nada por que la verdad espero y voy a dar lo mejor de mi.
samanda Paola Florez Cárdenas grupo 20114
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